Cloenda del bloc

Aquesta serà l'última entrada del semestre del mòdul de COED i GITIC amb un resum de tot allò que hem anat fent i la meva evolució en quant a conceptes de les deus matèries.

Parlant COED, començaré dient que ha sigut una assignatura de les que més m'han atret i no és per posar-ho sinó perquè realment ho penso. Les sessions han sigut molt interessants en quant a temes ja que són conceptes que el dia de demà seran molt útils de saber, el fet de saber parlar bé en públic (llegir el llibre) és bàsic per poder realitzar la nostra feina per la que ens estem preparant, recitar poema és el mateix. L'exposició del "Qui ets tu?" va ser perfecte, tots ens vam conèixer molt més i ens vam deixar anar en quant a vergonyes. Les exposicions d'Identitat i Territori i del Bon comunicador han sigut dos treballs els quals he disfrutat fent-los ja sigui pel fet de que el tema fos lliure, entre alguns límits, o perquè era diferent a tot però a la vegada aprens, i molt més del què ens pensem. Per això crec que les competències previstes a aconseguir a COED per part meva sento com si ja les hagués assolit.

Ara és el torn de GITIC i he de dir que al principi era una matèria la qual no desitjava per res del món a ningú, la trobava avorrida i sense sentit ja que aprendre a fer funcionar programes no és la cosa que més m'interessa. A anat passant el temps i cal dir que la cosa a canviat, no 360 graus però si que molt més del que jo m'esperava. Amb GITIC he après tantes coses que no se ni quines són: allò que semblava tan simple com el Google Chrome ara ja no ho és, té moltes més utilitats i això ho aprecies molt més. El tema del Bloc m'ha portat de cap ja que no em veia capaç d'anar fent resums/entrades d'allò que anàvem fent a classe però és una manera tan significativa per aprendre... Tot allò que has anat fent ho has de resumir o ampliar, recordar-ho, tornar-hi a entrar, fer reflexions, etc i tot això sembla que o ajudi però és una cosa molt important i és que m'he adonat ara, mentre estava escrivint l'última entrada del bloc. 

Finalment només m'agradaria dir que ha sigut una nova eina per utilitzar i ha sigut molt enriquidora per a mi i per a la meva evolució del mòdul.

Mister Wong

El Mister Wong és un programa molt útil que serveix per recollir totes aquelles pàgines webs que puguin ser del teu interès o que, per exemple, vulguis tenir-les per així després poder-les citar en la bibliografia d'algun treball. És un marcador social que et permet guardar les adreces en un lloc comú però privat a la vegada, és a dir, aquelles pàgines que guardes com a "favoritos" s'haurien de guardar en algun document i per tant es quedarien únicament al teu ordinador, en canvi amb l'ajuda del Mister Wong es guarden dins seu i així podràs obrir-lo en qualsevol altre ordinador.

 Podem organitzar les webs emmagatzemades en carpetes i les podem compartir a la xarxa fent-les públiques o només per a un mateix i sent privades.

Per exemple els meus preferits entre d'altres, són:

Un bon comunicador amb Google Sites

També com a exercici conjunt del mòdul de COED i GITIC vam haver de realitzar un treball en grups de sis o set persones on havíem d'escollir una persona que coneguéssim i que fos bon/a comunicador/a. Consistia en que un cop triat el personatge havíem de crear una pàgina web a través del Google Sites on expliquéssim la seva vida, investigar si aquella persona tenia bloc o Twitter i explicar el perquè consideràvem aquell individu un bon comunicador. Tot això s'havia de fer amb la majoria de programes utilitzats a les sessions de GITIC i per això el nostre grup vam crear, també, un Cmap Tools amb el resum de la seva biografia. El Google Sites permet que qualsevol persona pugui crear una pàgina web i penjar-la a Internet després. 

El nostre grup vam creure oportú escollir en Francesc Torralba com a exemple de bon comunicador ja que a part de les seves pròpies característiques explicades a la pàgina web, és professor de la nostra universitat i per aquest motiu vam poder realitzar una entrevista cara a cara.

Clicant sobre la imatge de'n Francesc Torralba aniràs de la nostra pàgina web, explicant dades sobre ell,  analitzant una conferència per tal de veure les seves qualitats de parlar bé en públic, amb l'entrevista que vam poder fer i amb el mapa conceptual de resum:

Identitat i territori amb el Prezi

Com a activitat conjunta del mòdul de GITIC i COED vam haver de fer un treball amb exposició oral d'Identitat i Territori en que el grup de tres persones havia de pensar en algun tema que tingués una identitat i fos d'algun territori en concret. Després de fer la petita investigació de recerca d'informació o la realització d'enquestes en alguns treballs vam haver d'exposar-ho amb un Prezi davant de la resta de companys. El Prezi és un programa que et facilita la creació de presentacions amb un format semblant a un Power Point però té accions totalment diferents. Amb el Prezi pots fer les presentacions més amenes ja que la visió no és la d'anar passant diapositives sinó que és com una sola diapositiva molt gran on la "càmera" es va apropant i allunyant. Pots posar-hi imatges, vídeos, enllaços, etc i després pots penjar la teva feina a la xarxa.

El Carles Valbuena, la Laura Wenzel i jo, la Carola, vam realitzar el treball sobre el Facebook a Barcelona, què és es Facebook, qui el va crear, com influeix a Barcelona, es avantatges i els inconvenients, etc. Van ser tres sessions d'exposicions d'aquestes i he de dir que han sigut les presentacions de treballs més interessants de tot el semestre, el tema l'escollíem nosaltres i es donava més importància a la manera com fèiem l'exposició que no a la informació trobada, per això no es van fer gens feixugues, sinó tot al contrari: ens vam sentir a gust amb el tema i conseqüentment mentre ho explicàvem a la resta de la classe. M'agradaria dir també que els temes escollits per la resta de companys van estar molt ben triats i interessants.

Us adjunto el Prezi que vam construir el nostre grup: La F de Facebook.

Recitacions de poemes

En una de les sessions de COED se'ns va demanar que havíem de preparar-nos un poema per tal de recitar-lo davant de tots els nostres companys de classe, en grup gran que encara és més. Durant tot aquell temps que estàvem estudiant-lo pel nostre compte comentàvem que no ens vèiem capaços de fer-ho, que no tenim prou forces per recitar un poema davant d'unes 70 persones. Va arribar el dia del meu torn, ja que les recitacions van durar tres sessions de COED, i jo vaig voler recitar el poema "Novetat en la nit" de Josep Carner. Aquest poema el vaig escollir perquè era un dels 50 que tenia la meva germana en un dels seus llibres que va deixar-se a casa ja que ella s'ha anat a viure fora d'Espanya i em va fer molta il·lusió poder-ne recitar un dels seus. Un cop vaig plantar-me allà davant de la classe se'm van passar tots els nervis i maldecaps que durant tota la setmana m'havien estat donant voltes pel cap encara que cal dir que una mica nerviosa si que ho estava.

Crec que aquesta activitat a estat adient per tal de deixar-nos anar en qualsevol xerrada o conferència que haurem de tornar a fer i també veig, personalment, que això ens ha servit per donar-nos compte de que això és el que haurem de fer dia a dia però amb un públic més jove.  

Aquí us deixo el meu poema:

NOVETAT EN LA NIT

Oh dolça nit, al nostre ajut vinguda!

Tot el món es diria incorporal.

El senyal de les coses es trasmuda:

és més subtil l'oreig, l'arbre més alt.

Pobla l'espai una invisible raça

i la lluna ens governa l'esperit.

Comenta amb un ressò la nostra passa

el sòl que havem a penes percudit.

Arreu canvia les lliçons sabudes

l'hora lleugera de l'amor que ve.

Tenim esguards i veus inconegudes:

tu i jo som nous, i el nostre bes també.

Josep Carner

Taxonomia de Bloom per a l'era digital

Segons Eduteka, Benjamín Bloom, Doctor en Educació de la Universitat de Chicago, va formular la Taxonomia de Dominis de l’Aprenentatge que també pot anomenar-se Taxonomia d’Objectius Educatius. Aquest es refereix a que després de realitzar un procés d’aprenentatge, l’alumne ha d’haver adquirit noves habilitats i coneixements.

En aquesta entrada relacionaré l'esquema de ta taxonomia de Bloom amb alguns conceptes treballats a GITIC o COED.

Començaré per relacionar el verb crear amb GITIC ja que com bé posa a l'esquema, crear significa dissenyar, construir, planejar, etc és a dir, allò que fem quan utilitzem el Movie Maker, el Scratch i el Prezi per exemple ja que ideem el nostre petit vídeo. El Google Sites, el Cmap Tools i el Bloc també es podrien relacionar amb aquest verb ja que elaborem webs, mapes conceptuals o entrades amb les nostres pròpies idees i a través d'aquests programes.

En segon lloc tenim avaluar, és a dir, tot allò que es pugui revisar, criticar i experimentar entre d'altres. Tot fent referència a GITIC cal dir que podem comentar, publicar i revisar un bloc o en el Twitter o en el Google Docs.
El tercer verb és analitzar; recopilem i organitzem informació amb el Mr Wong i amb el Googel Reader a GITIC però en quant a COED seria la comparació i l'atribució que vam utilitzar per fer el "Qui ets tu?".
Ara és el torn d'aplicar que engloba tot allò que s'implementa o s'utilitza i que permet pujar arxius a la xarxa, compartir-los i editar-los cosa que hem fet al llarg de tot els semestres a GITIC amb el Google Docs, Prezi, Cmap Tools, etc.
El cinquè de l'esquema és comprendre que és aquell que interpreta, resumeix, classifica, compara, explica i exemplifica com hem fet a les entrades del nostre bolc ja sigui de GITIC només o de COED, les etiquetes. També parla de cercar, cosa que li deixem al Google Chrome o del Twitter i les subscripcions. 
Per últim tenim per recordar tenim reconèixer, recuperar, denominar i localitza aquelles pàgines webs que siguin del nostre interès i per això cal anomenar el Google Reader, el Mr Wong i el Pearltrees.


Finalment us adjunto l'esquema de la "Taxonomia de Bloom per a l'era digital":

Cmap Tools

Com a activitat de Gitic en el "Fòrum i recursos" del Blink he hagut de fer un mapa conceptual amb el programa Cmap Tools que ens permet organitzar conceptes en forma d'esquema. La visió és molt clara i estructurada ja que pots utilitzar colors per diferenciar els diferents nivells, tipus de lletra, gruix de la línia, etc i d'aquesta manera pots facilitar l'aprenentatge tant amb els nens com amb nosaltres mateixos.

Ara us deixo amb el mapa conceptual que he creat amb els diferents conceptes que hem treballat durant tot el semestre a la matèria de Gitic:

Ús de l'ordinador a les escoles. Metàfores

La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor.

La idea que té aquesta metàfora és el model tradicional de l'escola dels anys 50  però amb l'ordinador com a tutor. Aquest és qui fa el seguiment del nen, és a dir, l'ordinador inicia el nou curs amb diferents activitats i continguts, l'alumne realitza aquests exercicis, l'ordinador avalua com ho fa fet i torna a començar el cicle creant noves activitats per part de l'ordinador. Així es potencia la individualització del procés d'aprenentatge del nen i l'aportació d'informació significativa a través de les preguntes que planteja l'alumne. El problema, però, està en que la màquina no és capaç de saber quin és el tipus d'error, d'on ve aquella pregunta, quins són els seus punts dèbils, és a dir, les necessitats educatives concretes de l'alumne.

Podríem dir que això seria semblant a la manera que el Jorge imparteix les seves sessions de GITIC ja que  (sobretot aquestes últimes) ens ha plantejat alguns problemes i activitats per resoldre a i amb l'ordinador i nosaltres hem hagut de fer-les i contestar-les, més tard ell ens les corregia; interacció de metre alumne a través de l'ordinador.

 La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina.

L'ús de l'ordinador a les aules és essencial ja que l'aprenentatge és molt més significatiu amb activitats que estiguin relacionades amb la pròpia experiència i preocupació dels alumnes. Això facilita la gestió i l'organització que el mateix ordinador els permet ja que aquest complementa el bagatge d'experiència dels propis nens. L'ordinador ja s'encarrega de les tasques més feixugues i rutinàries i per tant els alumnes tenen tot el temps per reflexionar. 

Aquesta metàfora es pot relacionar totalment amb el programa Scratch ja que els nens poden crear i inventar historietes o jocs o activitats imaginats des de la seva experiència cosa que potencia molt l'aprenentatge significatiu.